TUTORIAL

TUTORIAL 1

Baca Artikel 1– Effective Teaching  (Santrock, 2006).

Aktiviti untuk tutorial: Pelajar membuat rumusan artikel 1 dalam peta konsep dan mengaitkannya dengan pemerhatian bilik darjah yang dijalankan semasa Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS).

TUTORIAL 2

Bincangkan konsep pengurusan bilik darjah dengan suasana bilik darjah sebenar yang diperhatikan oleh guru pelatih semasa menjalani PBS/ berasaskan pengalaman sendiri.

-        Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan pengurusan bilik darjah yang diperhatikan semasa PBS yang lalu.

-       Mengemukakan cadangan untuk memperbaiki pengurusan bilik darjah.

PBS dijalankan di SK Api-Api, Pontian, Johor

TUTORIAL  3

1.   Baca artikel 2; Managing the Classroom (Santrock, 2006, m.s. 488-502) sebagai pengukuhan pembelajaran. Buat rumusan artikel 2 dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio

2.   Bincang tentang ciri-ciri guru yang efektif.  Pilih seorang guru yang anda sayangi dan senaraikan sebab-sebab guru itu disayangi. Kaitkan dengan topic ciri-ciri guru yang efektif.

3.   Bincangkan ;

-          Impilikasi apabila guru gagal menjadi guru yang efektif

-          Peranan guru sebagai pembentuk persekitaran bilik darjah yang kondusif

**  huraian anda dalam bentuk peta konsep/ pengurusan grafik/ Thinking Maps dan upload ke blog anda.

Tutorial 4

1.   Lukis pelan bilik darjah KBSR yang ideal dan beri hujah –hujah untuk menyokong pelan anda.

2.   Baca tentang konsep pelaksanaan dan petikan Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah. (http://web.moe.gov.my/bpk/bsk/bpanduan/kendalian_sekolah.pdf)

KONSEP DAN PELAKSANAAN PENILAIAN KENDALIAN BERASASKAN SEKOLAH 

• Penilaian yang dirancang oleh guru di  peringkat sekolah
• Memastikan perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu selaras dengan FPK
• Guru dapat membuat diagnostik bagi mengesan perkembangan murid 
• PKS dilaksanakan untuk mendapatkan gambaran tentang kemajuan pembelajaran murid dan memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru.